Ziel des Projekts die Koppelung von Forschung (wissenschaftlichen Bestandsaufnahme und der Beschreibung der Best Practise) mit der Einführung von innovativen, eLearning-gestützten Lernansätzen in die Berufliche Praxis von Einrichtungen des 3. Systems.

Folgende Methodisch-Didaktiktische Fragestellungen beim Einsatz von Blended Learning werden untersucht:

Darstellung der unterschiedlichen Einsatzgebiete, Lerninhalte, Lernumgebungen und Berücksichtigung verschiedener Lernertypen
Darstellung der Unterschiede vorhandener Blended Learning-Angebote in Konzeption, Methodik und Didaktik

Forschungsschwerpunkt 1:

Beziehung zwischen verschiedenen Bildungskonzepten im Blended Learning: Handlungsorientierte Lernansätze ( Aufgabenorientiertes Lernen , Projektlernen) in Blended Learning-Modellen in der Beruflichen Bildung im Gesundheits- und Sozialwesen im Gegensatz zu den z.Z. überwiegend eingesetzten expositorischen Lernkonzepten (programmiertes Lernen)
Frage des sequenziellen Einbaus von eLearning-Einheiten in Blended Learning-Konzepte (vor- und nachbereitende und intermediäre Lerneinheiten)
Individuelles Lernen (eLearning) versus Kollektivem Lernen (traditionelleres Lernen in anderen didaktischen Modellen); was sind die Implikationen bei der Mischung der Lernformen in Bezug auf Motivation und Lerneffizienz?

Forschungsschwerpunkt 2:

Lernerverhalten beim Einsatz von computerbasierten Unterrichtseinheiten, Charakter der Interaktionen im eLearning) (um Rückschlüsse für Handlungsempfehlungen für Lehrpersonal, Entscheidungsträger zu finden)
dabei Einführung einer Access-Kontrolle von Lernmodulen

Forschungsschwerpunkt 3:

Analyse des Bereichs der tutoriellen Begleitung, im Gegensatz zu programmierten, pseudo-interaktiven Lernkontrollen (Multiple Choice)
Frage der Qualifikation des Lehrpersonals, hier von Autoren (Dozenten) und Tutoren (Begleitern)

Folgende Bereiche des Betrieblichen Bildungsmanagements im 3. System werden untersucht

Verwertbarkeit für die Unternehmen, d.h. wie kann kontinuierliches Lernen auf Grundlage neuer Arbeitsprinzipien eingeführt werden
Wie können eLearning-Systeme und -Architekturen dazu genutzt werden, die Entwicklung und den Austausch von informellem Wissen zu unterstützen, dies ist insbesondere für KMU wesentlich wichtiger als formales Wissen
Frage der Wirtschaftlichkeit und des Nutzens für die Unternehmen
Frage der Berücksichtigung von Gender Mainstreaming beim Blended Learning