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Ziel des Projekts die Koppelung von Forschung (wissenschaftlichen Bestandsaufnahme und der Beschreibung der Best Practise) mit der Einführung von innovativen, eLearning-gestützten Lernansätzen in die Berufliche Praxis von Einrichtungen des 3. Systems.
Folgende Methodisch-Didaktiktische Fragestellungen beim Einsatz von Blended Learning werden untersucht:
- Darstellung der unterschiedlichen Einsatzgebiete, Lerninhalte, Lernumgebungen und Berücksichtigung verschiedener Lernertypen
- Darstellung der Unterschiede vorhandener Blended Learning-Angebote in Konzeption, Methodik und Didaktik
Forschungsschwerpunkt 1:
- Beziehung zwischen verschiedenen Bildungskonzepten im Blended Learning: Handlungsorientierte Lernansätze ( Aufgabenorientiertes Lernen , Projektlernen) in Blended Learning-Modellen in der Beruflichen Bildung im Gesundheits- und Sozialwesen im Gegensatz zu den z.Z. überwiegend eingesetzten expositorischen Lernkonzepten (programmiertes Lernen)
- Frage des sequenziellen Einbaus von eLearning-Einheiten in Blended Learning-Konzepte (vor- und nachbereitende und intermediäre Lerneinheiten)
- Individuelles Lernen (eLearning) versus Kollektivem Lernen (traditionelleres Lernen in anderen didaktischen Modellen); was sind die Implikationen bei der Mischung der Lernformen in Bezug auf Motivation und Lerneffizienz?
Forschungsschwerpunkt 2:
- Lernerverhalten beim Einsatz von computerbasierten Unterrichtseinheiten, Charakter der Interaktionen im eLearning) (um Rückschlüsse für Handlungsempfehlungen für Lehrpersonal, Entscheidungsträger zu finden)
- dabei Einführung einer Access-Kontrolle von Lernmodulen
Forschungsschwerpunkt 3:
- Analyse des Bereichs der tutoriellen Begleitung, im Gegensatz zu programmierten, pseudo-interaktiven Lernkontrollen (Multiple Choice)
- Frage der Qualifikation des Lehrpersonals, hier von Autoren (Dozenten) und Tutoren (Begleitern)
Folgende Bereiche des Betrieblichen Bildungsmanagements im 3. System werden untersucht
- Verwertbarkeit für die Unternehmen, d.h. wie kann kontinuierliches Lernen auf Grundlage neuer Arbeitsprinzipien eingeführt werden
- Wie können eLearning-Systeme und -Architekturen dazu genutzt werden, die Entwicklung und den Austausch von informellem Wissen zu unterstützen, dies ist insbesondere für KMU wesentlich wichtiger als formales Wissen
- Frage der Wirtschaftlichkeit und des Nutzens für die Unternehmen
- Frage der Berücksichtigung von Gender Mainstreaming beim Blended Learning
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